«Rain Man», «korthus», «Sunrise Mercury» - Alle disse film forener autismen af hovedpersonerne. Navnet på denne sygdom betyder «Nedsænkning i dig selv» (fra latin autos - selv). Autisme er ikke så sjælden - fra 3 til 15 tilfælde med 10.000 børn, og drengene lider oftere end piger. Hvad er autisme? Er det muligt at hjælpe sådanne børn?
Indhold
Koncept «AUTISM» Det blev først introduceret af. Blair i 1920 g. Som et symptom med alvorlige interaktionskrænkelser med virkeligheden hos voksne skizofreni patienter. Tidlige børns autisme blev beskrevet af Leo Kanner (1943., KANNER Syndrome), og derefter Hans Asperger (1949.).
Så lød en af definitionerne af autisme som «Afbrydelse af en person med en omverden». Denne sygdom er slående ikke kun mentale funktioner (tale, intellekt, tænkning), men afspejler også på opfattelsen af et barn af et holistisk billede af verden. Hovedproblemet med autisme ligger i misforståelsen, uforklærskning af en begivenhed, der opstår.
Det har vist sig, at de fleste tilfælde af autisme er arvelige skyldige, men de nøjagtige mekanismer for arv til nutiden er ukendte. Det eneste, der kan hævdes, er sandsynligvis ikke selve autismen, men forudsigelsen for det.
De vil blive implementeret eller ej, i vid udstrækning afhænger af de eksterne forhold, som snarere ikke er årsagen, men betingelserne for udvikling af autisme. Ofte er udseendet af tegn på autisme forud for generiske skader og andre sygdomme af graviditet og fødsel samt forskellige faktorer, der driver efter fødslen.
I de senere år har autisme betalt særlig opmærksomhed. Det skyldes, at antallet af personer, patienter med autistiske, i henhold til en række undersøgelser vokser hvert år. Det er imidlertid uklart, om det er forbundet med nogle eksterne faktorer eller forekommer blot udvidelsen af konceptets grænser «Auticity».
Børn med autisme, der starter fra de første måneder af livet, adskiller sig i nogle funktioner i udviklingen. Først og fremmest undgår et sådant barn alle typer interaktion med voksne: Han presses ikke til moderen, når hun tager ham på hænderne, strækker sig ikke på armene og strækker sig ikke til hende, som en sund baby, undgår et lige kig i øjnene.
Han hersker ofte perifer vision (ser ud til øjnene); Han kan heller ikke reagere på lyde, i hans navn, som ofte gør det mistænkte for disse børn en hørehæmning, som faktisk ikke gør det.
Et karakteristisk træk ved mental udvikling under autisme er inkonsekvens, tvetydigheden af sine manifestationer. Et autistisk barn kan være meget intelligent og mentalt retarderet, kan være begavet i en slags musik (musik, matematik), men ikke at have de enkleste husstands- og sociale færdigheder. Det samme barn i forskellige situationer kan være klodset, og kan demonstrere en fantastisk fingerfærdighed.
Den mentale koefficient for autistiske børn overstiger ofte 70 point på rulleskalaen. Sådanne børn viser evner - nogle gange simpelthen strålende - til tegning, musik, konstruktion. De kaldes «Ostrovka viden», og dem, der har dem ringe «Forskere af de autister». Samtidig påvirkes resten af livets kugler ikke overhovedet og interesserer ikke barnet.
Et autistisk barn er ekstremt forbundet med egne slukningsstereotyper. Hele hans inde i verden vil blive fastspændt i en stram ramme, den udveksling, som tragedien er. Dette skyldes primært den såkaldte neophobia - frygten for alle nye.
Men fobier i sådanne børn kan udvikle noget. Især lider autistiske børn af en sensorisk fobi - de kan være bange for husholdningsapparater, udstråle skarpe lyde, vandstøj, mørke eller lyse lys, lukkede døre, højfarver og t.D.
Når et autistisk barn er særligt dårligt, kan han vise aggression og selvuddannelse. Eksplosionen af fortvivlelse af destruktiv kraft er normalt imod interventionen i sit liv og forsøger at ændre de etablerede stereotyper. Selektivitet i kontakter og manglen på synlig vedhæftning, selv for at lukke folk stammer fra et helt system af frygt, og som følge heraf - forbud og selvbegrænsninger.
Dette er ufleksibelt, «Fremstilling», «Mekanisme», «Ploggy». Giver ofte indtryk af stempling. En af de lyse egenskaber ved tale af et autistisk barn - ekkolalisering, gentagelse - ofte forsinket - hørt et sted sætninger skitseret med en reel situation.
Problemerne i familien af et autistisk barn
Problemer med familier med et autistisk barn primært, at bevidstheden om problemet ofte kommer pludselig. Vanskelighederne med at etablere kontakt, interaktionen er afbalanceret i forældrenes øjne med beroligende indtryk, som forårsager et seriøst, smart udseende af barnet, dets særlige evner.
På tidspunktet for diagnosen oplever familien undertiden den sværeste stress: i tre, fire, nogle gange endda fem år gamle forældre rapporterer, at deres barn, der er blevet betragtet som sund og begavet, faktisk «Nevel». Ofte tilbyder de straks at arrangere handicap eller placere det i en særlig boarding skole. Stress tilstand for en familie, der fortsætter «kæmpe» For hans barn bliver fra nu af, ofte kronisk.
De største problemer falder ind i andelen af et autistisk barns mor, fordi det fra hans fødsel ikke modtager positive følelser, den umiddelbare glæde af kommunikation, med velstandet for al stramhed og træthed i forbindelse med daglige bekymringer og bekymringer.
Barnet smiler ikke på hende, ser ikke ind i øjnene, kan ikke lide at være i hans arme; Nogle gange fremhæver han ikke engang det fra andre mennesker, giver ikke nogen synlig præference i kontakt. Det er rimeligt, så manifestationer af depressivitet, irritabilitet, følelsesmæssig udmattelse.
Fædre har en tendens til at undgå daglig stress forbundet med opdragelse af et autistisk barn, der bruger mere tid på arbejde. Ikke desto mindre oplever de også følelser af skyld, skuffelse, selv om de ikke taler om det så klart som mødre.
Det er karakteristisk, at behovet for kommunikation i autistiske børn ikke oprindeligt er brudt. Et sådant barn kan være dybt bundet til en tæt person, og det menneskelige ansigt er lige så vigtigt for ham, som for enhver anden, kun øjenkontakten kan kun modstå meget lang. Således kan et autistisk barn snarere end ikke gerne kontakte de omgivende folk.
Derudover er fædrene bekymrede over sværhedsgraden af stress, som oplever deres hustruer, de falder på deres særlige materielle betydning for at sikre «svært» et barn, der stadig er skarpere på grund af det faktum, at de lover at være langsigtet, faktisk liv.
I en særlig situation vokser brødre og søstre af sådanne børn: I psykologisk og levetid oplever de også visse vanskeligheder, og forældre bliver ofte tvunget til at ofre dem i en sådan situation.
Hvordan man genkender autisme?
Hvis du bemærker ovenstående tegn i dit barns adfærd, skal du kontakte din barnpsykiater. End i en tidligere alder begynder du korrektionen af det autistiske barns udvikling, jo flere chancer for at tilpasse det til det normale liv.
Ved diagnosticering af autisme er hovedkriteriet, at denne sygdom aldrig udvikler sig i sund rebeck efter 5 år. Således, hvis de angivne afvigelser findes i en mere moden alder, bør du først overveje skizofreni og ikke om autisme.
Derudover ligner nogle symptomer på autisme til manifestationer af mental retardation, overtrædelser af tale, medfødt døvhed og regressiv psykose. Derfor kan kun en erfaren specialist afgøre, om dit barn virkelig lider autisme.
Konventionel terapi forudsætter både den passende kost og brugen af sedativer og andre lægemidler til at forbedre barnets overordnede tilstand. Derudover er der nu en masse teknikker og udviklinger, der tager sigte på at behandle eller korrektion af autisme. For eksempel hjælper kommunikationsterapi med at udvikle uafhængighed, uafhængighed, uafhængighed og færdigheder i social tilpasning. Det er også vigtigt at bidrage til udviklingen af kommunikationsevner gennem sproget i gestus og andre forskellige metoder (ikke-verbal kommunikation).
Audio-vokal træning og audio-træning er rettet mod den efterfølgende tilpasning af barnetanutisten samt konfliktens terapi, hvis hovedmetode er en voldsom omfavnelse «Forceeal Holding», eller holde terapi. Denne metode kaldes også «Tvunget støtte» og blev først foreslået af m. Welch i 1983.
Den består i et forsøg på at tvunget, næsten voldelig uddannelse af fysiske forbindelser mellem mor og barn, da det netop er fraværet af denne forbindelse, der ofte betragtes som hovedforskning under autisme. Derudover er der brug for konstante klasser af specialiseret medicinsk uddannelse, for at barnet skal lære at eje sin krop.
Forældre skal forstå, hvad der sker med deres barn, og om muligt etablere følelsesmæssig kontakt med ham, føler deres styrke, lær at påvirke situationen ved at ændre det til det bedre. Derudover er familier med autistiske børn nyttige til at kommunikere med hinanden. De forstår ikke kun hinanden, men hver af dem har sin egen unikke oplevelse af at opleve kriser, overvinde vanskeligheder og opnå succes, mastering af specifikke teknikker til at løse mange husstandsproblemer.
