uddannelse

indhold

  • uddannelse
  • Tidlig indlæring stimulerende
  • Planlægning og kontrol
  • sundhedsmæssige betænkeligheder
  • adfærdsmæssige problemer
  • socialisering
  • Karriere og videreuddannelse



  • uddannelse

    Det er ingen hemmelighed, at mange forældre har sværtgive en ordentlig uddannelse til deres børn, der lider af alvorlige sygdomme. Dette er på trods af, at størstedelen af ​​forældre og lærere ønsker at gøre alt så godt som muligt for børn. Hvad stopper dig? Nogle gange er det de regler, der driver offentlige uddannelsesinstitutioner. Sommetider denne mangel på viden om Hunter syndrom (og andre sygdomme, der fører til invaliditet af børn) af forældre eller lærere. Nogle gange har mistillid lærere og forældre til børn med svære handicap.



    Tidlig indlæring stimulerende

    I betragtning af den kumulative sygdommens art,er det vigtigt at begynde at øve så hurtigt som muligt med dit barn. Spædbørn og meget små børn, der lider af mucopolysaccharidose, er bedre i stand til at mestre forskellige færdigheder end ældre børn, med hjælp af incitamentsprogrammer, mobilisere de mest intelligente barn muligheder. Dette er særlig vigtigt i tilfælde af sygdomme, hvor der er perioder med læring uden synlige fremskridt. Vi skal begynde at lære et barn er det muligt program umiddelbart efter diagnosen.



    Planlægning og kontrol

    uddannelseI alvorlige former for mucopolysaccharidosis grundtemmelig hurtig regression i færdigheder og særlige forhold i adfærd skal udføres løbende overvåge ændringer i barnets adfærd i skolerne. Det bør aktivt tilskynde barnets lyst til at lære, hans deltagelse i det offentlige liv og bevarelsen af ​​hans tidligere erhvervede færdigheder.

    Undersøgelse plads og undervisningsmetoder nødt tilkonstant at tilpasse sig barnets vanskeligheder, såsom restriktioner på mobilitet, kompliceret processen med perception og kognition, samt definerer opførsel problemer.

    Lærere har ofte brug for ekstrastøtte til at acceptere begrænsninger i barnets færdigheder, progression af hans sygdom, så for ikke at kræve et barn hvad de skal gøre, han ikke bare kan. Processen med planlægning og udvikling af uddannelsen kan være vanskeligt for institutionen personale, der beskæftiger sig med børn, der lider af progressiv sygdom. Efter alt, det traditionelle uddannelsessystem fokuserer på at forbedre færdigheder og meget mindre opmærksomhed på den støtte, der allerede erhvervede færdigheder.



    sundhedsmæssige betænkeligheder

    Når du planlægger en særskilt træningsprogrambør man være opmærksom på problemerne med mobilitet, tab af hørelse og syn. Institutionen skal have lærere, der specialiserer sig i at arbejde med børn med tab af syn og hørelse. Problemer med begrænset mobilitet og andre fysiske begrænsninger på grund af sygdom, skal løses ved hjælp af konsultationer med læger. Fordeling af børn med mukopolimaharidozom af klasser eller grupper planlægger deres deltagelse i forskellige projekter (for eksempel i kunstprojekter) bør udføres på en sådan måde, at syge børn havde mulighed for at muligvis så meget som muligt at kommunikere med deres sunde jævnaldrende.



    adfærdsmæssige problemer

    Adfærdsmæssige problemer hos børn med mucopolysaccharidosisoftere fortolket personale af uddannelsesinstitutioner som en forseelse snarere end en manifestation af sygdommen. De fleste adfærdsproblemer hos børn med en alvorlig form for mucopolysaccharidosis forårsaget af neurologiske manifestationer af sygdommen, manglende forståelse, kommunikation vanskeligheder eller sensoriske begrænsninger.

    For at løse disse problemer personaleuddannelsesinstitutionen skal anvende interventionen tilgang snarere end disciplinær. Opkald til et barn "på tæppet" til direktøren, studielederen, etc. - En meget ineffektiv måde at løse de problemer, som manifestation af sygdommen. Vanskeligheder for adfærd skal ses som en komplikation af en lægelig natur og ikke som en forseelse. I løse nogle problemer med adfærdsændringer kan i høj grad hjælpe pædagogiske rum og undervisningsmetoder. Lærere kan have brug for råd til at overvinde hyperaktivitet, rastløshed og hans napugannosti. Lærerne skal beherske principperne for forvaltning og vedligeholdelse af børns adfærd. For at opretholde passende adfærd bør være fokus på det skiftende miljø i rummet til at praktisere (eller klasseundervisning) og konsolidering af adfærdsmæssige færdigheder.



    socialisering

    Skolegang og socialisering af børn haropmuntres og stimuleres ved gennemførelse af visse sociale færdigheder. Det skal understøttes af barnets selvstændighed. Lærere kan gøre en masse for at godkende opførsel af barnet gennem pædagogiske aktiviteter såsom fælles uddannelse og fremme støtten til alle børn i klassen. De unge har brug for yderligere uddannelse og støtte, især for unge med moderat form for mucopolysaccharidosis.



    Karriere og videreuddannelse

    Lærere har brug for at forudsige processenlæring ved at forstå barnets begrænsninger. Børn med en mild form for mucopolysaccharidosis har en normal eller lidt forsinket intellektuel udvikling. Lærerne behøver ikke at vurdere graden af ​​intellektuelle udvikling af barnet i sit udseende som mennesker med mucopolysaccharidosis endda sikker intelligens symptomer på sygdommen kan være meget stærk. Derfor vil de høje forventninger til barnets intellektuelle udvikling bidrage til dens realistiske selvevaluering og forstørre hans resultater. Akademisk og erhvervsuddannelse bør bidrage til menneskers uafhængighed, bør karrieremål realistisk indstillet. Planlægning for overgangen fra skole til videregående uddannelse (sekundær) skole eller arbejde skal udføres såvel som for raske mennesker.

    Efterlad et svar