I familien af mine venner glædelig - blev et efterlængt barn født. Lykke, der følger med en lignende begivenhed, var der en pris for lang refleksion, behandling, forsigtighed af læger, angst. Barnet blev født på forhånd, læger gjorde alt for at holde livet af denne lille mand.
Indhold
I familien af mine venner glæde – Født efterladt barn. Lykke, der ledsager en sådan begivenhed, var der en pris på lang refleksion, behandling, forsigtighed af læger, alarmer. Barnet blev født på forhånd, læger gjorde alt for at holde livet af denne lille mand.
Og nu almindelige hverdage. Dage i dagene, måneder i måneder, var drengen vokset, han kørte, sov, noget leptal, glad for sine forældre. I op til tre år var han ikke forskellig fra sine jævnaldrende, medmindre han var stædigt ikke at udtale de enkleste ord, men kommunikerede alene, kun hans forståelige sprog. Forældre appellerede til læger, men de afslørede ikke nogen afvigelser. Og efter tre år blev der lavet en forfærdelig diagnose – demens.
Demens
Demens – Dette er en medfødt eller erhvervet sygdom i de tidlige år af livet, manifesteret i underudviklingen af hele psyken, men hovedsagelig intelligens. Børn med en sådan diagnose kræver konstant tilsyn og pleje. Desværre er de alvorlige handicappede sygdomme hos børn i de fleste tilfælde ikke altid mulige tid til at diagnosticere. Tidlig diagnose skal være et vigtigt aspekt, når overvågningen af sådanne børn, da de tidligere sygdomme vil blive detekteret, vil det hurtigere og mere effektive blive behandlet.
Par for at lære denne diagnose, oplevede en stor følelsesmæssig stress og en lang række negative følelser. De overlevede alt, hvad der sker i sådanne situationer - først var der et chok, forvirring, hjælpeløshed, frygt og et permanent spørgsmål: «Hvorfor det skete med os?». Så begyndte kastningen, forældre konsulterede med mange læger i håb om, at eksperter ikke altid er kompetente og kan forveksles med diagnosen. De håbede virkelig, at deres barn ikke var syg.
Der var tid, og al sygdommen syntes meget tydeligt. Forældrene stod en vanskelig opgave, overlever følelsen af bitterhed og ændrer deres egne forventninger og holdninger til et syge barn på den ene side og manglende evne til at ændre den biologiske og følelsesmæssige barnestatus på den anden. Efterhånden begyndte psykologisk omorganisering i familien, tilpasning, adoption af et patientbarn. Far følelsesmæssigt forlod ikke denne situation, og sammen med sin mor var mere og mere involveret i barnets uddannelse.
Korrekt uddannelse af barnet
Den korrekte uddannelse af barnet med intellektuelle handicap i familien er kun mulig, når forældre, og især mor, klarer at bevare en følelsesmæssig balance i en så stressende situation, klart forstå problemet og fuldt ud at danne et lovende rehabiliteringsprogram. Den afgørende rolle i udviklingen og den tidlige uddannelse af børn med mental retardation spilles af sådanne stimulerende faktorer som permanent kommunikation, musik, spil, levende indtryk. De har også brug for systematiske klasser til mental og fysisk udvikling på alle områder, mens de har brug for stor hjælp fra forældre og andre familiemedlemmer.
Folk med demens kan sjældent findes i livet, da de fleste af dem er i psykiatriske klinikker eller handicappede hjem. Denne familie mere end en gang blev tilbudt at sende et barn til en specialiseret institution, men beslutningen var sådan: «Mens vi er, vil barnet leve i familien. Vi vil gøre vores bedste for at sikre, at barnet er tilpasset betingelserne i vores liv».
Tilpasning
Passerer alle tilgængelige behandlinger, familien utrætteligt fra de første år af barnets liv var involveret i tilpasning. De lægger stor vægt på sønnenes mentale udvikling, de har dannet viden, færdigheder, færdigheder, der er nødvendige for voksenlivet. Fordi det er de første år, der er de vigtigste i formationen af psyken og dannelsen af forholdet mellem børn med miljøet. Forældre forstod, at deres sønnes skæbne, som havde funktioner af intellektuel udvikling, afhænger af uafhængighedens færdigheder.
I denne familie er forældres gensidige indflydelse på barnet og barnet på forældre. I processen med opdragelse lærte moderen de tre hovedfærdigheder:
- Færdighed Aktivt lytter, t.E. høre, at barnet vil sige til forældre;
- evnen til at udtrykke deres egne følelser og tanker i en tilstrækkelighed til rådighed for forståelse;
- Evnen til at bruge princippet «Begge ret» Når du løser kontroversielle problemer, t.E. Taler til sønnen, så begge deltagere er tilfredse med resultaterne af samtalen.
Biologisk underlegenhed sætter et barn på visse udviklingsbetingelser og gør øgede krav til forældre, der er designet i denne situation for at bidrage til tilpasningen af den på disse betingelser. Uddannelse af barnet med afvigelser i intellektuel udvikling bør afhjælpe, det vil sige til at overvinde de nuværende lidelser og for at forhindre muligheden for deres forekomst i fremtiden.
